groupgoodru

• Гигиена Питания Детей Дошкольного Возраста Презентация
• Гигиена Детей Дошкольного Возраста Презентация

ОСНОВЫ ГИГИЕНЫ И ПЕДИАТРИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (Рекомендации для воспитателей семейных детских садов) ОСНОВЫ ГИГИЕНЫ И ПЕДИАТРИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (Рекомендации для воспитателей семейных детских садов) Педагог-психолог Скворцова Н. ОСНОВЫ ПЕДИАТРИИ И ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОСНОВЫ ПЕДИАТРИИ И ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДЕТИ ПРОВОДЯТ МНОГО ВРЕМЕНИ ДОМА ИЛИ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ, И ИХ ЗДОРОВЬЕ В ЗНАЧИТЕЛЬНОЙ СТЕПЕНИ ЗАВИСИТ ОТ УСЛОВИЙ, В КОТОРЫХ ОНИ НАХОДЯТСЯ. ОСОБАЯ РОЛЬ В СОЗДАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПРИНАДЛЕЖИТ РОДИТЕЛЯМ И ВОСПИТАТЕЛЯМ, РАБОТАЮЩИМИ С ДОШКОЛЬНИКАМИ. ВСЕМ ПЕДАГОГАМ И РОДИТЕЛЯМ НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ: ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА; ПРИЗНАКИ РАЗЛИЧНЫХ ДЕТСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ; МЕРЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ЗАБОЛЕВАНИЙ. НАШИ РЕКОМЕНДАЦИИ АДРЕСОВАНЫ ВОСПИТАТЕЛЯМ СЕМЕЙНЫХ ДЕТСКИХ САДОВ, РАБОТАЮЩИМ С ДОШКОЛЬНИКАМИ. ОНИ ЗНАКОМЯТ С: ОСНОВАМИ ПЕДИАТРИИ И ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УЧЕТОМ СОВРЕМЕННЫХ ЗНАНИЙ; ПОКАЗАТЕЛЯМИ НОРМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА; СИМПТОМАМИ И ПРИЧИНАМИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЗАБОЛЕВАНИЙ; РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО ЗАКАЛИВАНИЮ И ПРОФИЛАКТИКЕ ЗАБОЛЕВАНИЙ.

Презентация к занятию (младшая группа) по теме: Педагогический проект на тему. Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста Б1. Гигиена нервной системы и отдельных органов. Чтобы скачать ее, порекомендуйте, пожалуйста, эту презентацию своим друзьям в любой соц.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ОДИН ИЗ ВЕДУЩИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОСТОЯНИЯ РАЗВИТИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ РЕБЕНКА ЕЩЕ ТОЛЬКО ФОРМИРУЕТСЯ. ПОЗВОНОЧНИК У РЕБЕНКА МЯГКИЙ И ЭЛАСТИЧНЫЙ, ЛЕГКО ПОДВЕРГАЕТСЯ ДЕФОРМАЦИЯМ, ПОЭТОМУ НЕОБХОДИМО СЛЕДИТЬ ЗА ОСАНКОЙ. У ДЕТЕЙ НЕДОСТАТОЧНО РАЗВИТ ТАЗОВЫЙ ПОЯС, ТОЛЬКО НАЧИНАЕТСЯ ОКОСТЕНЕНИЕ ХРЯЩЕВОЙ ТКАНИ. РЕЗКИЕ НАГРУЗКИ НА НИЖНИЕ КОНЕЧНОСТИ СТРОГО ПРОТИВОПОКАЗАНЫ.

СВЯЗОЧНО-МЫШЕЧНЫЙ АППАРАТ ТАКЖЕ СЛАБЫЙ И МОЖЕТ ПОДВЕРГНУТЬСЯ ДЕФОРМАЦИИ, В РЕЗУЛЬТАТЕ ЧЕГО ВОЗНИКАЕТ ПЛОСКОСТОПИЕ. МЫШЕЧНАЯ СИСТЕМА ДОШКОЛЬНИКА, В ЦЕЛОМ, СЛАБО РАЗВИТА, ЕЕ МАССА СОСТАВЛЯЕТ 2224% ОТ МАССЫ ТЕЛА. МЫШЦЫ РЕБЕНКА СОДЕРЖАТ БОЛЬШЕ ВОДЫ, ЧЕМ У ВЗРОСЛОГО, НО В НИХ МЕНЬШЕ БЕЛКОВЫХ И НЕОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ, ИХ МЕХАНИЧЕСКАЯ ПРОЧНОСТЬ НИЖЕ.

МЫШЕЧНЫЕ ПУЧКИ ПЛОХО СФОРМИРОВАНЫ, НЕДОСТАТОЧНО РАЗВИТ И ИННЕРВАЦИОННЫЙ АППАРАТ МЫШЕЧНОЙ СИСТЕМЫ.У РЕБЕНКА МЫШЦЫ СОКРАЩАЮТСЯ МЕДЛЕННЕЕ, ЧЕМ У ВЗРОСЛОГО, НО САМИ СОКРАЩЕНИЯ ПРОИСХОДЯТ ЧЕРЕЗ МЕНЬШИЕ ПРОМЕЖУТКИ, ПОЭТОМУ ФИЗИЧЕСКАЯ УТОМЛЯЕМОСТЬ РЕБЕНКА БЫСТРЕЕ РАЗВИВАЕТСЯ, НО И ПРОХОДИТ БЫСТРЕЕ. СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА ДОШКОЛЬНИКА ХОРОШО ПРИСПОСОБЛЕНА К ПОТРЕБНОСТЯМ РАСТУЩЕГО ОРГАНИЗМА: СОСУДЫ ШИРОКИЕ, И ТОК КРОВИ ПО НИМ ОТ СЕРДЦА НЕ ЗАТРУДНЕН. СЕРДЦЕ РЕБЕНКА БЫСТРО УТОМЛЯЕТСЯ ПРИ НАПРЯЖЕНИИ, ЛЕГКО ВОЗБУЖДАЕТСЯ И НЕ СРАЗУ ПРИСПОСАБЛИВАЕТСЯ К ИЗМЕНИВШЕЙСЯ НАГРУЗКЕ, РИТМИЧНОСТЬ ЕГО СОКРАЩЕНИЙ ЛЕГКО НАРУШАЕТСЯ. ОТСЮДА НЕОБХОДИМОСТЬ ЧАСТОГО ОТДЫХА ДЛЯ ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ОДИН ИЗ ВЕДУЩИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОСТОЯНИЯ РАЗВИТИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ РЕБЕНКА ЕЩЕ ТОЛЬКО ФОРМИРУЕТСЯ. ПОЗВОНОЧНИК У РЕБЕНКА МЯГКИЙ И ЭЛАСТИЧНЫЙ, ЛЕГКО ПОДВЕРГАЕТСЯ ДЕФОРМАЦИЯМ, ПОЭТОМУ НЕОБХОДИМО СЛЕДИТЬ ЗА ОСАНКОЙ. У ДЕТЕЙ НЕДОСТАТОЧНО РАЗВИТ ТАЗОВЫЙ ПОЯС, ТОЛЬКО НАЧИНАЕТСЯ ОКОСТЕНЕНИЕ ХРЯЩЕВОЙ ТКАНИ.

РЕЗКИЕ НАГРУЗКИ НА НИЖНИЕ КОНЕЧНОСТИ СТРОГО ПРОТИВОПОКАЗАНЫ. СВЯЗОЧНО-МЫШЕЧНЫЙ АППАРАТ ТАКЖЕ СЛАБЫЙ И МОЖЕТ ПОДВЕРГНУТЬСЯ ДЕФОРМАЦИИ, В РЕЗУЛЬТАТЕ ЧЕГО ВОЗНИКАЕТ ПЛОСКОСТОПИЕ. МЫШЕЧНАЯ СИСТЕМА ДОШКОЛЬНИКА, В ЦЕЛОМ, СЛАБО РАЗВИТА, ЕЕ МАССА СОСТАВЛЯЕТ 2224% ОТ МАССЫ ТЕЛА. МЫШЦЫ РЕБЕНКА СОДЕРЖАТ БОЛЬШЕ ВОДЫ, ЧЕМ У ВЗРОСЛОГО, НО В НИХ МЕНЬШЕ БЕЛКОВЫХ И НЕОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ, ИХ МЕХАНИЧЕСКАЯ ПРОЧНОСТЬ НИЖЕ.

МЫШЕЧНЫЕ ПУЧКИ ПЛОХО СФОРМИРОВАНЫ, НЕДОСТАТОЧНО РАЗВИТ И ИННЕРВАЦИОННЫЙ АППАРАТ МЫШЕЧНОЙ СИСТЕМЫ.У РЕБЕНКА МЫШЦЫ СОКРАЩАЮТСЯ МЕДЛЕННЕЕ, ЧЕМ У ВЗРОСЛОГО, НО САМИ СОКРАЩЕНИЯ ПРОИСХОДЯТ ЧЕРЕЗ МЕНЬШИЕ ПРОМЕЖУТКИ, ПОЭТОМУ ФИЗИЧЕСКАЯ УТОМЛЯЕМОСТЬ РЕБЕНКА БЫСТРЕЕ РАЗВИВАЕТСЯ, НО И ПРОХОДИТ БЫСТРЕЕ. СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА ДОШКОЛЬНИКА ХОРОШО ПРИСПОСОБЛЕНА К ПОТРЕБНОСТЯМ РАСТУЩЕГО ОРГАНИЗМА: СОСУДЫ ШИРОКИЕ, И ТОК КРОВИ ПО НИМ ОТ СЕРДЦА НЕ ЗАТРУДНЕН. СЕРДЦЕ РЕБЕНКА БЫСТРО УТОМЛЯЕТСЯ ПРИ НАПРЯЖЕНИИ, ЛЕГКО ВОЗБУЖДАЕТСЯ И НЕ СРАЗУ ПРИСПОСАБЛИВАЕТСЯ К ИЗМЕНИВШЕЙСЯ НАГРУЗКЕ, РИТМИЧНОСТЬ ЕГО СОКРАЩЕНИЙ ЛЕГКО НАРУШАЕТСЯ. ОТСЮДА НЕОБХОДИМОСТЬ ЧАСТОГО ОТДЫХА ДЛЯ ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА. ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ ДЕТЕЙ ИМЕЮТ СВОИ ОСОБЕННОСТИ: УЗОСТЬ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ, НЕЖНОСТЬ И ЛЕГКАЯ РАНИМОСТЬ СЛИЗИСТЫХ ОБОЛОЧЕК, ОБИЛИЕ В СЛИЗИСТЫХ ОБОЛОЧКАХ И СТЕНКАХ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ КРОВЕНОСНЫХ И ЛИМФАТИЧЕСКИХ СОСУДОВ. ЭТО ОБУСЛОВЛИВАЕТ ОБЛЕГЧЕННОЕ ПРОНИКНОВЕНИЕ ИНФЕКЦИИ В ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ, СПОСОБСТВУЕТ ВОЗНИКНОВЕНИЮ ВОСПАЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ И РАЗДРАЖЕНИЮ ОТ ЧРЕЗМЕРНОГО СУХОГО ВОЗДУХА, ОСОБЕННО В ПОМЕЩЕНИЯХ. ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА: В 2 - 2,5 ГОДА КЛЕТКИ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА ДЕТЕЙ ОБЛАДАЮТ БОЛЬШОЙ СПОСОБНОСТЬЮ ФИКСИРОВАТЬ И УДЕРЖИВАТЬ УСТАНОВЛЕННЫЕ ВНОВЬ ПРИСПОСОБИТЕЛЬНЫЕ СВЯЗИ.

ВЫСОКАЯ ПЛАСТИЧНОСТЬ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ ВО МНОГОМ ОПРЕДЕЛЯЕТ И СПОСОБНОСТЬ РЕБЕНКА К СРАВНИТЕЛЬНО ЛЕГКОМУ ОСВОЕНИЮ НОВЫХ ДВИЖЕНИЙ. В 2,5 - 5 ЛЕТ ПРОЦЕССЫ ВОЗБУЖДЕНИЯ ЕЩЕ ПРЕОБЛАДАЮТ НАД ПРОЦЕССАМИ ТОРМОЖЕНИЯ, ПОЭТОМУ ДОШКОЛЬНИК ОЧЕНЬ ПОДВИЖЕН, ЕГО ДВИЖЕНИЯ БЫСТРЫЕ, ИМПУЛЬСИВНЫЕ, ВНИМАНИЕ НЕУСТОЙЧИВОЕ. ПРОИСХОДИТ АКТИВНОЕ ОВЛАДЕНИЕ РЕЧЬЮ. В 5- 6 ЛЕТ ДВИЖЕНИЯ ЕЩЁ НЕТОЧНЫЕ, БЕСПОРЯДОЧНЫЕ, НЕЭКОНОМНЫЕ, СОПРОВОЖДАЮТСЯ ВОВЛЕЧЕНИЕМ В РАБОТУ ЛИШНИХ ГРУПП МЫШЦ, ЗНАЧИТЕЛЬНЫМ УСИЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ И ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМ. В ЛЕТ ДЕТИ БЫСТРО УСТАЮТ, НО БЫСТРО ОТДЫХАЮТ, ПОЭТОМУ КРАТКОВРЕМЕННЫЕ НАГРУЗКИ С ЧАСТЫМИ ПЕРЕРЫВАМИ ДОПУСТИМЫ В ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ. ВСЕ ЭТИ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА ДОЛЖНЫ УЧИТЫВАТЬСЯ ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ ИНТЕНСИВНОСТИ И ХАРАКТЕРА ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК.

ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ ДЕТЕЙ ИМЕЮТ СВОИ ОСОБЕННОСТИ: УЗОСТЬ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ, НЕЖНОСТЬ И ЛЕГКАЯ РАНИМОСТЬ СЛИЗИСТЫХ ОБОЛОЧЕК, ОБИЛИЕ В СЛИЗИСТЫХ ОБОЛОЧКАХ И СТЕНКАХ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ КРОВЕНОСНЫХ И ЛИМФАТИЧЕСКИХ СОСУДОВ. ЭТО ОБУСЛОВЛИВАЕТ ОБЛЕГЧЕННОЕ ПРОНИКНОВЕНИЕ ИНФЕКЦИИ В ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ, СПОСОБСТВУЕТ ВОЗНИКНОВЕНИЮ ВОСПАЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ И РАЗДРАЖЕНИЮ ОТ ЧРЕЗМЕРНОГО СУХОГО ВОЗДУХА, ОСОБЕННО В ПОМЕЩЕНИЯХ.

ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА: В 2 - 2,5 ГОДА КЛЕТКИ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА ДЕТЕЙ ОБЛАДАЮТ БОЛЬШОЙ СПОСОБНОСТЬЮ ФИКСИРОВАТЬ И УДЕРЖИВАТЬ УСТАНОВЛЕННЫЕ ВНОВЬ ПРИСПОСОБИТЕЛЬНЫЕ СВЯЗИ. ВЫСОКАЯ ПЛАСТИЧНОСТЬ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ ВО МНОГОМ ОПРЕДЕЛЯЕТ И СПОСОБНОСТЬ РЕБЕНКА К СРАВНИТЕЛЬНО ЛЕГКОМУ ОСВОЕНИЮ НОВЫХ ДВИЖЕНИЙ. В 2,5 - 5 ЛЕТ ПРОЦЕССЫ ВОЗБУЖДЕНИЯ ЕЩЕ ПРЕОБЛАДАЮТ НАД ПРОЦЕССАМИ ТОРМОЖЕНИЯ, ПОЭТОМУ ДОШКОЛЬНИК ОЧЕНЬ ПОДВИЖЕН, ЕГО ДВИЖЕНИЯ БЫСТРЫЕ, ИМПУЛЬСИВНЫЕ, ВНИМАНИЕ НЕУСТОЙЧИВОЕ. ПРОИСХОДИТ АКТИВНОЕ ОВЛАДЕНИЕ РЕЧЬЮ. В 5- 6 ЛЕТ ДВИЖЕНИЯ ЕЩЁ НЕТОЧНЫЕ, БЕСПОРЯДОЧНЫЕ, НЕЭКОНОМНЫЕ, СОПРОВОЖДАЮТСЯ ВОВЛЕЧЕНИЕМ В РАБОТУ ЛИШНИХ ГРУПП МЫШЦ, ЗНАЧИТЕЛЬНЫМ УСИЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ И ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМ. В ЛЕТ ДЕТИ БЫСТРО УСТАЮТ, НО БЫСТРО ОТДЫХАЮТ, ПОЭТОМУ КРАТКОВРЕМЕННЫЕ НАГРУЗКИ С ЧАСТЫМИ ПЕРЕРЫВАМИ ДОПУСТИМЫ В ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ. ВСЕ ЭТИ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА ДОЛЖНЫ УЧИТЫВАТЬСЯ ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ ИНТЕНСИВНОСТИ И ХАРАКТЕРА ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК.

МЛАДЕНЧЕСТВО (0-1 ГОД). ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ СО ВЗРОСЛЫМ. НЕПОСРЕДСТВЕННО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ СО ВЗРОСЛЫМ СОЗДАЕТ У РЕБЕНКА РАДОСТНОЕ НАСТРОЕНИЕ, ПОВЫШАЕТ ЕГО АКТИВНОСТЬ, ЧТО СТАНОВИТСЯ НЕОБХОДИМОЙ ОСНОВОЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЕГО ДВИЖЕНИЙ, ВОСПРИЯТИЯ, МЫШЛЕНИЯ, РЕЧИ. ВЗРОСЛЫЕ, УХАЖИВАЮЩИЕ ЗА РЕБЕНКОМ, ДОЛЖНЫ УДОВЛЕТВОРЯТЬ ЕГО ПОТРЕБНОСТЬ В НОВЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЯХ, СТАРАЯСЬ, ЧТОБЫ ОКРУЖАЮЩАЯ МЛАДЕНЦА ОБСТАНОВКА НЕ БЫЛА ОДНООБРАЗНОЙ. РАННЕЕ ДЕТСТВО (1-3 ГОДА).

ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ЯВЛЯЕТСЯ ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ЦЕЛЬ ЕЕ - УСВОЕНИЕ ФУНКЦИЙ ПРЕДМЕТОВ, ОВЛАДЕНИЕ СПОСОБАМИ ДЕЙСТВИЙ С НИМИ. РАННЕЕ ДЕТСТВО СЕНЗИТИВНО К УСВОЕНИЮ РЕЧИ, СРЕДИ ВСЕХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ДОМИНИРУЕТ ВОСПРИЯТИЕ. ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ НЕПРОИЗВОЛЬНЫ, МЫШЛЕНИЕ ЯВЛЯЕТСЯ НАГЛЯДНО -ДЕЙСТВЕННЫМ, ОНО ОСНОВАНО НА ВОСПРИЯТИИ И ДЕЙСТВИЙ С ПРЕДМЕТАМИ. ДЛЯ РАННЕГО ВОЗРАСТА ХАРАКТЕРНЫ ЯРКИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО -ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ РЕБЕНКА СВЯЗАНО С ЗАРОЖДАЮЩИМСЯ В ЭТО ВРЕМЯ САМОСОЗНАНИЕМ.

К ТРЕМ ГОДАМ У РЕБЕНКА ПОЯВЛЯЕТСЯ И ПЕРВИЧНАЯ САМООЦЕНКА. ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (3 ГОДА – 6(7) ЛЕТ). ИГРА - ВЕДУЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА. ВОСПРИЯТИЕ СТАНОВИТСЯ БОЛЕЕ СОВЕРШЕННЫМ, ОСМЫСЛЕННЫМ, ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫМ АНАЛИЗИРУЮЩИМ. ЭТОТ ВОЗРАСТ, НАИБОЛЕЕ СЕНЗИТИВНЫЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ, В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ ЗАВЕРШАЕТСЯ СЛОЖНЫЙ ПРОЦЕСС ОВЛАДЕНИЯ РЕЧЬЮ.

РАЗВИВАЕТСЯ ЗВУКОВОЙ И ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ, РАСТЕТ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС. ДЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА ХАРАКТЕРЕ Н, В ЦЕЛОМ, СПОКОЙНЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН, ОТСУТСТВИЕ СИЛЬНЫХ АФФЕКТИВНЫХ ВСПЫШЕК И КОНФЛИКТОВ ПО НЕЗНАЧИТЕЛЬНЫМ ПОВОДАМ. САМЫМ ВАЖНЫМ ЛИЧНОСТНЫМ МЕХАНИЗМОМ, ФОРМИРУЮЩИМСЯ В ЭТОМ ПЕРИОДЕ, СЧИТАЕТСЯ СОПОДЧИНЕНИЕ МОТИВОВ. ДОШКОЛЬНИК НАЧИНАЕТ УСВАИВАТЬ ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ, ПРИНЯТЫЕ В ОБЩЕСТВЕ. ДЛЯ ЭТОГО ПЕРИОДА ХАРАКТЕРНА ПОЛОВАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ.

МЛАДЕНЧЕСТВО (0-1 ГОД). ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ СО ВЗРОСЛЫМ.

НЕПОСРЕДСТВЕННО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ СО ВЗРОСЛЫМ СОЗДАЕТ У РЕБЕНКА РАДОСТНОЕ НАСТРОЕНИЕ, ПОВЫШАЕТ ЕГО АКТИВНОСТЬ, ЧТО СТАНОВИТСЯ НЕОБХОДИМОЙ ОСНОВОЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЕГО ДВИЖЕНИЙ, ВОСПРИЯТИЯ, МЫШЛЕНИЯ, РЕЧИ. ВЗРОСЛЫЕ, УХАЖИВАЮЩИЕ ЗА РЕБЕНКОМ, ДОЛЖНЫ УДОВЛЕТВОРЯТЬ ЕГО ПОТРЕБНОСТЬ В НОВЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЯХ, СТАРАЯСЬ, ЧТОБЫ ОКРУЖАЮЩАЯ МЛАДЕНЦА ОБСТАНОВКА НЕ БЫЛА ОДНООБРАЗНОЙ. РАННЕЕ ДЕТСТВО (1-3 ГОДА). ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ЯВЛЯЕТСЯ ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ЦЕЛЬ ЕЕ - УСВОЕНИЕ ФУНКЦИЙ ПРЕДМЕТОВ, ОВЛАДЕНИЕ СПОСОБАМИ ДЕЙСТВИЙ С НИМИ. РАННЕЕ ДЕТСТВО СЕНЗИТИВНО К УСВОЕНИЮ РЕЧИ, СРЕДИ ВСЕХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ДОМИНИРУЕТ ВОСПРИЯТИЕ.

ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ НЕПРОИЗВОЛЬНЫ, МЫШЛЕНИЕ ЯВЛЯЕТСЯ НАГЛЯДНО -ДЕЙСТВЕННЫМ, ОНО ОСНОВАНО НА ВОСПРИЯТИИ И ДЕЙСТВИЙ С ПРЕДМЕТАМИ. ДЛЯ РАННЕГО ВОЗРАСТА ХАРАКТЕРНЫ ЯРКИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО -ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ РЕБЕНКА СВЯЗАНО С ЗАРОЖДАЮЩИМСЯ В ЭТО ВРЕМЯ САМОСОЗНАНИЕМ.

К ТРЕМ ГОДАМ У РЕБЕНКА ПОЯВЛЯЕТСЯ И ПЕРВИЧНАЯ САМООЦЕНКА. ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (3 ГОДА – 6(7) ЛЕТ). ИГРА - ВЕДУЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА. ВОСПРИЯТИЕ СТАНОВИТСЯ БОЛЕЕ СОВЕРШЕННЫМ, ОСМЫСЛЕННЫМ, ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫМ АНАЛИЗИРУЮЩИМ. ЭТОТ ВОЗРАСТ, НАИБОЛЕЕ СЕНЗИТИВНЫЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ, В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ ЗАВЕРШАЕТСЯ СЛОЖНЫЙ ПРОЦЕСС ОВЛАДЕНИЯ РЕЧЬЮ. РАЗВИВАЕТСЯ ЗВУКОВОЙ И ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ, РАСТЕТ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС. ДЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА ХАРАКТЕРЕ Н, В ЦЕЛОМ, СПОКОЙНЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН, ОТСУТСТВИЕ СИЛЬНЫХ АФФЕКТИВНЫХ ВСПЫШЕК И КОНФЛИКТОВ ПО НЕЗНАЧИТЕЛЬНЫМ ПОВОДАМ.

САМЫМ ВАЖНЫМ ЛИЧНОСТНЫМ МЕХАНИЗМОМ, ФОРМИРУЮЩИМСЯ В ЭТОМ ПЕРИОДЕ, СЧИТАЕТСЯ СОПОДЧИНЕНИЕ МОТИВОВ. ДОШКОЛЬНИК НАЧИНАЕТ УСВАИВАТЬ ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ, ПРИНЯТЫЕ В ОБЩЕСТВЕ. ДЛЯ ЭТОГО ПЕРИОДА ХАРАКТЕРНА ПОЛОВАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ. ХАРАКТЕРИСТИКА ОТДЕЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ НЕПРАВИЛЬНЫЕ ПОЗЫ - ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ: УЧИТЕ РЕБЕНКА СТОЯТЬ ПРЯМО, НО СВОБОДНО; ТЯЖЕСТЬ ТЕЛА РАВНОМЕРНО РАСПРЕДЕЛЯТЬ НА ОБЕ НОГИ. ПРИ ПРИВЫЧНОЙ ДЛЯ РЕБЁНКА МАНЕРЕ ОТСТАВЛЯТЬ НОГУ В СТОРОНУ ФОРМИРУЕТСЯ КОСОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ТАЗА И ИСКРИВЛЕНИЕ ПОЗВОНОЧНИКА НАКЛОН ГОЛОВЫ ВПЕРЁД ИЛИ ЗАПРОКИДЫВАНИЕ НАЗАД ПРИВОДИТ К ИЗМЕНЕНИЯМ ИЗГИБОВ ПОЗВОНОЧНИКА, НАРУШЕНИЮ УСТОЙЧИВОСТИ ТЕЛА ПРИ ХОДЬБЕ УЧИТЕ РЕБЁНКА СТАВИТЬ СТОПЫ ПАРАЛЛЕЛЬНО, И УДЕРЖИВАТЬ ВЕРТИКАЛЬНУЮ ОСЬ ТЕЛА. РАЗВОРОТ НОСКАМИ ВОВНУТРЬ ИЛИ КНАРУЖИ СПОСОБСТВУЕТ ПЛОСКОСТОПИЮ. ПОЗА СИДЯ ИМЕЕТ ОСОБОЕ ЗНАЧЕНИЕ.

ВАЖНО, ЧТОБЫ РЕБЁНОК СИДЕЛ ПРЯМО, НЕ СГИБАЯ ТУЛОВИЩЕ, ГОЛОВА МОЖЕТ БЫТЬ СЛЕГКА НАКЛОНЕНА ВПЕРЁД. НОГИ УПИРАЮТСЯ В ПОЛ ВСЕЙ СТОПОЙ И СОГНУТЫ В ТАЗОБЕДРЕННЫХ, КОЛЕННЫХ И ГОЛЕНОСТОПНЫХ СУСТАВАХ ПОД ПРЯМЫМИ УГЛАМИ, СПИНА ДОЛЖНА ОПИРАТЬСЯ НА СПИНКУ СТУЛА ИЛИ КРЕСЛА, А БЁДРА ЛЕЖАТ НА ДВУХ ТРЕТЯХ СИДЕНИЯ. НЕ ДОПУСКАЙТЕ, ЧТОБЫ РЕБЁНОК СИДЕЛ, ПОЛОЖИВ ОДНУ НОГУ НА ДРУГУЮ, ПОДРАЖАЯ ВЗРОСЛОМУ ИЛИ УБИРАЛ НОГИ ПОД СИДЕНЬЕ, ТАК КАК ПОД КОЛЕНЯМИ ПРОХОДЯТ КРУПНЫЕ КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ И В ТАКИХ ПОЗАХ ОНИ ПЕРЕЖИМАЮТСЯ. ПОЗА ВО ВРЕМЯ СНА НЕ МЕНЕЕ ВАЖНА, ЧЕМ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ДНЁМ.

ПОЗВОНОЧНИК ДОЛЖЕН ХОРОШО ОТДОХНУТЬ ЗА НОЧЬ. ЭТО ВОЗМОЖНО, ЕСЛИ РЕБЁНОК СПИТ НА БОКУ, ИЛИ СОХРАНЯЕТ ВСЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ИЗГИБЫ В ПОЛОЖЕНИИ ЛЁЖА НА СПИНЕ. НЕПРАВИЛЬНЫЕ ПОЗЫ - ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ: УЧИТЕ РЕБЕНКА СТОЯТЬ ПРЯМО, НО СВОБОДНО; ТЯЖЕСТЬ ТЕЛА РАВНОМЕРНО РАСПРЕДЕЛЯТЬ НА ОБЕ НОГИ.

ПРИ ПРИВЫЧНОЙ ДЛЯ РЕБЁНКА МАНЕРЕ ОТСТАВЛЯТЬ НОГУ В СТОРОНУ ФОРМИРУЕТСЯ КОСОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ТАЗА И ИСКРИВЛЕНИЕ ПОЗВОНОЧНИКА НАКЛОН ГОЛОВЫ ВПЕРЁД ИЛИ ЗАПРОКИДЫВАНИЕ НАЗАД ПРИВОДИТ К ИЗМЕНЕНИЯМ ИЗГИБОВ ПОЗВОНОЧНИКА, НАРУШЕНИЮ УСТОЙЧИВОСТИ ТЕЛА ПРИ ХОДЬБЕ УЧИТЕ РЕБЁНКА СТАВИТЬ СТОПЫ ПАРАЛЛЕЛЬНО, И УДЕРЖИВАТЬ ВЕРТИКАЛЬНУЮ ОСЬ ТЕЛА. РАЗВОРОТ НОСКАМИ ВОВНУТРЬ ИЛИ КНАРУЖИ СПОСОБСТВУЕТ ПЛОСКОСТОПИЮ. ПОЗА СИДЯ ИМЕЕТ ОСОБОЕ ЗНАЧЕНИЕ. ВАЖНО, ЧТОБЫ РЕБЁНОК СИДЕЛ ПРЯМО, НЕ СГИБАЯ ТУЛОВИЩЕ, ГОЛОВА МОЖЕТ БЫТЬ СЛЕГКА НАКЛОНЕНА ВПЕРЁД. НОГИ УПИРАЮТСЯ В ПОЛ ВСЕЙ СТОПОЙ И СОГНУТЫ В ТАЗОБЕДРЕННЫХ, КОЛЕННЫХ И ГОЛЕНОСТОПНЫХ СУСТАВАХ ПОД ПРЯМЫМИ УГЛАМИ, СПИНА ДОЛЖНА ОПИРАТЬСЯ НА СПИНКУ СТУЛА ИЛИ КРЕСЛА, А БЁДРА ЛЕЖАТ НА ДВУХ ТРЕТЯХ СИДЕНИЯ.

НЕ ДОПУСКАЙТЕ, ЧТОБЫ РЕБЁНОК СИДЕЛ, ПОЛОЖИВ ОДНУ НОГУ НА ДРУГУЮ, ПОДРАЖАЯ ВЗРОСЛОМУ ИЛИ УБИРАЛ НОГИ ПОД СИДЕНЬЕ, ТАК КАК ПОД КОЛЕНЯМИ ПРОХОДЯТ КРУПНЫЕ КРОВЕНОСНЫЕ СОСУДЫ И В ТАКИХ ПОЗАХ ОНИ ПЕРЕЖИМАЮТСЯ. ПОЗА ВО ВРЕМЯ СНА НЕ МЕНЕЕ ВАЖНА, ЧЕМ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ДНЁМ. ПОЗВОНОЧНИК ДОЛЖЕН ХОРОШО ОТДОХНУТЬ ЗА НОЧЬ. ЭТО ВОЗМОЖНО, ЕСЛИ РЕБЁНОК СПИТ НА БОКУ, ИЛИ СОХРАНЯЕТ ВСЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ИЗГИБЫ В ПОЛОЖЕНИИ ЛЁЖА НА СПИНЕ.

ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ФОРМЫ НАРУШЕНИЙ ЗРЕНИЯ - БЛИЗОРУКОСТЬ, ДАЛЬНОЗОРКОСТЬ, АСТИГМАТИЗМ И КОСОГЛАЗИЕ БЛИЗОРУКОСТЬ (МИОПИЯ) - ПРИОБРЕТЕННОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ, КОГДА В ПЕРИОД ИНТЕНСИВНОЙ ЗРИТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ (ЧТЕНИЕ, ПИСЬМО, ПРОСМОТР TV-ПЕРЕДАЧ, ИГР НА КОМПЬЮТЕРЕ) ИЗ-ЗА НАРУШЕНИЯ КРОВООБРАЩЕНИЯ, ПРОИСХОДЯТ ИЗМЕНЕНИЯ В ГЛАЗНОМ ЯБЛОКЕ, ПРИВОДЯЩИЕ К ЕГО РАСТЯЖЕНИЮ –УДЛИНЕНИЮ. В РЕЗУЛЬТАТЕ ТАКОГО РАСТЯЖЕНИЯ УХУДШАЕТСЯ ЗРЕНИЕ ВДАЛЬ, А ПРИ БОЛЕЕ ВЫСОКОЙ СТЕПЕНИ - И ВБЛИЗИ. ЗДЕСЬ МОГУТ ПОМОЧЬ ОЧКИ ИЛИ КОНТАКТНЫЕ ЛИНЗЫ. ПЕРВЫЕ ПРИЗНАКИ БЛИЗОРУКОСТ И - ЭТО ПОНИЖЕНИЕ ЗРЕНИЯ ВДАЛЬ, КОТОРОЕ УЛУЧШАЕТСЯ ПРИ ПРИЩУРИВАНИИ ИЛИ НАДАВЛИВАНИИ НА ГЛАЗНОЕ ЯБЛОКО.

БЛИЗОРУКОСТЬ (МИОПИЯ) - ПРИОБРЕТЕННОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ, КОГДА В ПЕРИОД ИНТЕНСИВНОЙ ЗРИТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ (ЧТЕНИЕ, ПИСЬМО, ПРОСМОТР TV-ПЕРЕДАЧ, ИГР НА КОМПЬЮТЕРЕ) ИЗ-ЗА НАРУШЕНИЯ КРОВООБРАЩЕНИЯ, ПРОИСХОДЯТ ИЗМЕНЕНИЯ В ГЛАЗНОМ ЯБЛОКЕ, ПРИВОДЯЩИЕ К ЕГО РАСТЯЖЕНИЮ –УДЛИНЕНИЮ. В РЕЗУЛЬТАТЕ ТАКОГО РАСТЯЖЕНИЯ УХУДШАЕТСЯ ЗРЕНИЕ ВДАЛЬ, А ПРИ БОЛЕЕ ВЫСОКОЙ СТЕПЕНИ - И ВБЛИЗИ. ЗДЕСЬ МОГУТ ПОМОЧЬ ОЧКИ ИЛИ КОНТАКТНЫЕ ЛИНЗЫ. ПЕРВЫЕ ПРИЗНАКИ БЛИЗОРУКОСТ И - ЭТО ПОНИЖЕНИЕ ЗРЕНИЯ ВДАЛЬ, КОТОРОЕ УЛУЧШАЕТСЯ ПРИ ПРИЩУРИВАНИИ ИЛИ НАДАВЛИВАНИИ НА ГЛАЗНОЕ ЯБЛОКО. ДАЛЬНОЗОРКОСТЬ - ЭТО НЕ ПРИОБРЕТЕННОЕ, А ВРОЖДЕННОЕ СОСТОЯНИЕ, СВЯЗАННОЕ С ОСОБЕННОСТЬЮ СТРОЕНИЯ ГЛАЗНОГО ЯБЛОКА. ПЕРВЫЕ ПРИЗНАКИ ПРОЯВЛЕНИЯ ДАЛЬНОЗОРКОСТИ - УХУДШЕНИЕ ОСТРОТЫ ЗРЕНИЯ ВБЛИЗИ, СТРЕМЛЕНИЕ ОТОДВИНУТЬ ТЕКСТ ОТ СЕБЯ. В БОЛЕЕ ВЫРАЖЕННЫХ И ПОЗДНИХ СЛУЧАЯХ - ПОНИЖЕНИЕ ЗРЕНИЯ ВДАЛЬ, БЫСТРАЯ УТОМЛЯЕМОСТЬ ГЛАЗ, ПОКРАСНЕНИЕ И БОЛИ, СВЯЗАННЫЕ СО ЗРИТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ.

ДАЛЬНОЗОРКОСТЬ - ЭТО НЕ ПРИОБРЕТЕННОЕ, А ВРОЖДЕННОЕ СОСТОЯНИЕ, СВЯЗАННОЕ С ОСОБЕННОСТЬЮ СТРОЕНИЯ ГЛАЗНОГО ЯБЛОКА. ПЕРВЫЕ ПРИЗНАКИ ПРОЯВЛЕНИЯ ДАЛЬНОЗОРКОСТИ - УХУДШЕНИЕ ОСТРОТЫ ЗРЕНИЯ ВБЛИЗИ, СТРЕМЛЕНИЕ ОТОДВИНУТЬ ТЕКСТ ОТ СЕБЯ. В БОЛЕЕ ВЫРАЖЕННЫХ И ПОЗДНИХ СЛУЧАЯХ - ПОНИЖЕНИЕ ЗРЕНИЯ ВДАЛЬ, БЫСТРАЯ УТОМЛЯЕМОСТЬ ГЛАЗ, ПОКРАСНЕНИЕ И БОЛИ, СВЯЗАННЫЕ СО ЗРИТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ. АСТИГМАТИЗМ - ОБУСЛОВЛЕНО, ЧАЩЕ ВСЕГО НЕПРАВИЛЬНОСТЬЮ КРИВИЗНЫ РОГОВИЦЫ. АСТИГМАТИЗМ ВЫРАЖАЕТСЯ В ПОНИЖЕНИИ ЗРЕНИЯ КАК ВДАЛЬ, ТАК И ВБЛИЗИ, СНИЖЕНИИ ЗРИТЕЛЬНОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ, Б ЫСТРОЙ УТОМЛЯЕМОСТИ И БОЛЕЗНЕННЫХ ОЩУЩЕНИЯХ В ГЛАЗАХ ПРИ РАБОТЕ НА БЛИЗКОМ РАССТОЯНИИ. КОСОГЛАЗИЕ - ПОЛОЖЕНИЕ ГЛАЗ, ПРИ КОТОРОМ ЗРИТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ ОДНОГО ГЛАЗА НАПРАВЛЕНА НА РАССМАТРИВАЕМЫЙ ПРЕДМЕТ, А ДРУГОГО - ОТКЛОНЕНА В СТОРОНУ.

ОТКЛОНЕНИЕ В СТОРОНУ НОСА НАЗЫВАЕТСЯ СХОДЯЩИМСЯ КОСОГЛАЗИЕМ, К ВИСКУ - РАСХОДЯЩИМСЯ, ВВЕРХ ИЛИ ВНИЗ - ВЕРТИКАЛЬНЫМ. РАЗВИВАЕТСЯ КОСОГЛАЗИЕ ВСЛЕДСТВИЕ НАРУШЕНИЯ СОГЛАСОВАННОЙ РАБОТЫ МЫШЦ ГЛАЗА. ПРИ ЭТОМ РАБОТАЕТ ТОЛЬКО ОДИН ЗДОРОВЫЙ ГЛАЗ, КОСЯЩИЙ ЖЕ ГЛАЗ БЕЗДЕЙСТВУЕТ, ЧТО ПОСТЕПЕННО ВЕДЕТ К СТОЙКОМУ ПОНИЖЕНИЮ ЗРЕНИЯ. ЧТОБЫ ВЫЯВИТЬ ПОТЕНЦИАЛЬНУЮ ПРОБЛЕМУ НА РАННЕЙ СТАДИИ, ДЕТИ ДОЛЖНЫ ПРОХОДИТЬ ОБСЛЕДОВАНИЕ У ОКУЛИСТА, НАЧИНАЯ С МЛАДЕНЧЕСТВА И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

РЕГУЛЯРНО, КАК МИНИМУМ РАЗ В ГОД, ПОКАЗЫВАЙТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА СПЕЦИАЛИСТУ. ПРИ ЗАНЯТИЯХ С РЕБЕНКОМ ДЕРЖИТЕ ИГРУШКИ НА РАССТОЯНИИ НЕ МЕНЕЕ 30 САНТИМЕТРОВ ОТ ГЛАЗ, ПОДВЕШИВАЙТЕ ДВИЖУЩИЕСЯ ПРЕДМЕТЫ ТАКЖЕ НА РЕКОМЕНДОВАННОМ РАССТОЯНИИ.

НЕ ПОДВЕРГАЙТЕ ГЛАЗА ДЕТЕЙ ДЕЙСТВИЮ ПРЯМЫХ СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ; В ПОМЕЩЕНИИ НЕ ПОМЕЩАЙТЕ КРОВАТКУ НАПРОТИВ СЛЕПЯЩЕГО СВЕТА; НА ПРОГУЛКАХ ИСПОЛЬЗУЙТЕ КОЛЯСКУ С ТЕНТОМ ИЛИ Н АДЕВАЙТЕ РЕБЕНКУ ЧЕПЧИК; КОРОТКО ПОДСТРИГАЙТЕ РЕБЕНКУ НОГТИ ВО ИЗБЕЖАНИЕ ТРАВМ, КОТОРЫЕ ОН САМ МОЖЕТ СЕБЕ НАНЕСТИ, ИЛИ ОДЕВАЙТЕ ЕМУ РУКАВИЧКИ; ПРОТИРАЙТЕ ГЛАЗА РЕБЕНКУ, НАЧИНАЯ С ВНУТРЕННЕГО УГОЛКА ГЛАЗА; В ЦЕЛЯХ ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ ВСЕГДА ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЧИСТЫЕ САЛФЕТКИ. ОБЕСПЕЧЬТЕ ПРАВИЛЬНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ НАД РАБОЧИМ СТОЛОМ РЕБЕНКА, МЕБЕЛЬ ДОЛЖНА БЫТЬ НУЖНОЙ ВЫСОТЫ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ В МОМЕНТЫ СИЛЬНОЙ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ ДАВАЙТЕ РЕБЕНКУ И ЕГО ГЛАЗАМ ПЕРИОДИЧЕСКИ ОТДЫХАТЬ, ОСОБЕННО ПРИ ВИДЕОИГРАХ ИЛИ ИГРАХ НА КОМПЬЮТЕРЕ; ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК ПРОВОДИТ МНОГО ВРЕМЕНИ ЗА КОМПЬЮТЕРОМ, ПРОКОНСУЛЬТИРУЙТЕСЬ С ОФТАЛЬМОЛОГОМ, КАК МОЖНО ИЗБЕЖАТЬ ВОЗМОЖНЫХ ПРОБЛЕМ СО ЗРЕНИЕМ.

ЧТОБЫ ВЫЯВИТЬ ПОТЕНЦИАЛЬНУЮ ПРОБЛЕМУ НА РАННЕЙ СТАДИИ, ДЕТИ ДОЛЖНЫ ПРОХОДИТЬ ОБСЛЕДОВАНИЕ У ОКУЛИСТА, НАЧИНАЯ С МЛАДЕНЧЕСТВА И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. РЕГУЛЯРНО, КАК МИНИМУМ РАЗ В ГОД, ПОКАЗЫВАЙТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА СПЕЦИАЛИСТУ. ПРИ ЗАНЯТИЯХ С РЕБЕНКОМ ДЕРЖИТЕ ИГРУШКИ НА РАССТОЯНИИ НЕ МЕНЕЕ 30 САНТИМЕТРОВ ОТ ГЛАЗ, ПОДВЕШИВАЙТЕ ДВИЖУЩИЕСЯ ПРЕДМЕТЫ ТАКЖЕ НА РЕКОМЕНДОВАННОМ РАССТОЯНИИ. НЕ ПОДВЕРГАЙТЕ ГЛАЗА ДЕТЕЙ ДЕЙСТВИЮ ПРЯМЫХ СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ; В ПОМЕЩЕНИИ НЕ ПОМЕЩАЙТЕ КРОВАТКУ НАПРОТИВ СЛЕПЯЩЕГО СВЕТА; НА ПРОГУЛКАХ ИСПОЛЬЗУЙТЕ КОЛЯСКУ С ТЕНТОМ ИЛИ Н АДЕВАЙТЕ РЕБЕНКУ ЧЕПЧИК; КОРОТКО ПОДСТРИГАЙТЕ РЕБЕНКУ НОГТИ ВО ИЗБЕЖАНИЕ ТРАВМ, КОТОРЫЕ ОН САМ МОЖЕТ СЕБЕ НАНЕСТИ, ИЛИ ОДЕВАЙТЕ ЕМУ РУКАВИЧКИ; ПРОТИРАЙТЕ ГЛАЗА РЕБЕНКУ, НАЧИНАЯ С ВНУТРЕННЕГО УГОЛКА ГЛАЗА; В ЦЕЛЯХ ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ ВСЕГДА ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЧИСТЫЕ САЛФЕТКИ. ОБЕСПЕЧЬТЕ ПРАВИЛЬНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ НАД РАБОЧИМ СТОЛОМ РЕБЕНКА, МЕБЕЛЬ ДОЛЖНА БЫТЬ НУЖНОЙ ВЫСОТЫ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ В МОМЕНТЫ СИЛЬНОЙ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ ДАВАЙТЕ РЕБЕНКУ И ЕГО ГЛАЗАМ ПЕРИОДИЧЕСКИ ОТДЫХАТЬ, ОСОБЕННО ПРИ ВИДЕОИГРАХ ИЛИ ИГРАХ НА КОМПЬЮТЕРЕ; ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК ПРОВОДИТ МНОГО ВРЕМЕНИ ЗА КОМПЬЮТЕРОМ, ПРОКОНСУЛЬТИРУЙТЕСЬ С ОФТАЛЬМОЛОГОМ, КАК МОЖНО ИЗБЕЖАТЬ ВОЗМОЖНЫХ ПРОБЛЕМ СО ЗРЕНИЕМ. БЫСТРО ПОМОРГАТЬ, ЗАКРЫТЬ ГЛАЗА И ПОСИДЕТЬ СПОКОЙНО, МЕДЛЕННО СЧИТАЯ ДО 5.

Гигиена Питания Детей Дошкольного Возраста Презентация

ПОВТОРИТЬ 4-5 РАЗ. КРЕПКО ЗАЖМУРИТЬ ГЛАЗА (СЧИТАЯ ДО 3), ОТКРЫТЬ ИХ И ПОСМОТРЕТЬ ВДАЛЬ (СЧИТАЯ ДО 5). ПОВТОРИТЬ 4-5 РАЗ. ВЫТЯНУТЬ ПРАВУЮ РУКУ ВПЕРЕД. СЛЕДИТЬ ГЛАЗАМИ, НЕ ПОВОРАЧИВАЯ ГОЛОВЫ, ЗА МЕДЛЕННЫМИ ДВИЖЕНИЯМИ УКАЗАТЕЛЬНОГО ПАЛЬЦА ВЫТЯНУТОЙ РУКИ ВЛЕВО И ВПРАВО, ВВЕРХ И ВНИЗ. ПОВТОРИТЬ 4-5 РАЗ. ПОСМОТРЕТЬ НА УКАЗАТЕЛЬНЫЙ ПАЛЕЦ ВЫТЯНУТОЙ РУКИ НА СЧЕТ 1-4, ПОТОМ ПЕРЕНЕСТИ ВЗОР ВДАЛЬ НА СЧЕТ 1-6.

ПОВТОРИТЬ 4-5 РАЗ. В СРЕДНЕМ ТЕМПЕ ПРОДЕЛАТЬ 3-4 КРУГОВЫХ ДВИЖЕНИЙ ГЛАЗНЫМИ ЯБЛОКАМИ В ПРАВУЮ СТОРОНУ, СТОЛЬКО ЖЕ В ЛЕВУЮ СТОРОНУ. РАССЛАБИВ ГЛАЗНЫЕ МЫШЦЫ, ПОСМОТРЕТЬ ВДАЛЬ НА СЧЕТ 1-6.

ПОВТОРИТЬ 1-2 РАЗА. ВЫПОЛНЯЕТСЯ СИДЯ. ОТКИНУВШИСЬ НАЗАД, СДЕЛАТЬ ГЛУБОКИЙ ВДОХ, ЗАТЕМ, НАКЛОНИВШИСЬ ВПЕРЕД, ВЫДОХ. ПОВТОРИТЬ 5-6 РАЗ. ВЫПОЛНЯЕТСЯ СИДЯ.

ОТКИНУВШИСЬ НА СПИНКУ СТУЛА, ПРИКРЫТЬ ВЕКИ, КРЕПКО ЗАЖМУРИТЬ ГЛАЗА, ОТКРЫТЬ ВЕКИ. ПОВТОРИТЬ 5-6 РАЗ. ВЫПОЛНЯЕТСЯ СИДЯ. РУКИ НА ПОЯС, ПОВЕРНУТЬ ГОЛОВУ ВПРАВО, ПОСМОТРЕТЬ НА ЛОКОТЬ ПРАВОЙ РУКИ; ПОВЕРНУТЬ ГОЛОВУ ВЛЕВО, ПОСМОТРЕТЬ НА ЛОКОТЬ ЛЕВОЙ РУКИ, ВЕРНУТЬСЯ В ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. ПОВТОРИТЬ 5-6 РАЗ. ВЫПОЛНЯЕТСЯ СИДЯ.

ПОДНЯТЬ ГЛАЗА КВЕРХУ, СДЕЛАТЬ ИМИ КРУГОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ ПО ЧАСОВОЙ СТРЕЛКЕ, ЗАТЕМ СДЕЛАТЬ ИМИ КРУГОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ ПРОТИВ ЧАСОВОЙ СТРЕЛКИ. ПОВТОРИТЬ 5-6 РАЗ.

ВЫПОЛНЯЕТСЯ СИДЯ. РУКИ ВПЕРЕД, ПОСМОТРЕТЬ НА КОНЧИКИ ПАЛЬЦЕВ, ПОДНЯТЬ РУКИ ВВЕРХ (ВДОХ), СЛЕДИТЬ ГЛАЗАМИ ЗА РУКАМИ, НЕ ПОДНИМАЯ ГОЛОВЫ, РУКИ ОПУСТИТЬ (ВЫДОХ). ПОВТОРИТЬ 4-5 РАЗА БЫСТРО ПОМОРГАТЬ, ЗАКРЫТЬ ГЛАЗА И ПОСИДЕТЬ СПОКОЙНО, МЕДЛЕННО СЧИТАЯ ДО 5.

Гигиена Детей Дошкольного Возраста Презентация

ПОВТОРИТЬ 4-5 РАЗ. КРЕПКО ЗАЖМУРИТЬ ГЛАЗА (СЧИТАЯ ДО 3), ОТКРЫТЬ ИХ И ПОСМОТРЕТЬ ВДАЛЬ (СЧИТАЯ ДО 5). ПОВТОРИТЬ 4-5 РАЗ. ВЫТЯНУТЬ ПРАВУЮ РУКУ ВПЕРЕД. СЛЕДИТЬ ГЛАЗАМИ, НЕ ПОВОРАЧИВАЯ ГОЛОВЫ, ЗА МЕДЛЕННЫМИ ДВИЖЕНИЯМИ УКАЗАТЕЛЬНОГО ПАЛЬЦА ВЫТЯНУТОЙ РУКИ ВЛЕВО И ВПРАВО, ВВЕРХ И ВНИЗ. ПОВТОРИТЬ 4-5 РАЗ. ПОСМОТРЕТЬ НА УКАЗАТЕЛЬНЫЙ ПАЛЕЦ ВЫТЯНУТОЙ РУКИ НА СЧЕТ 1-4, ПОТОМ ПЕРЕНЕСТИ ВЗОР ВДАЛЬ НА СЧЕТ 1-6.

ПОВТОРИТЬ 4-5 РАЗ. В СРЕДНЕМ ТЕМПЕ ПРОДЕЛАТЬ 3-4 КРУГОВЫХ ДВИЖЕНИЙ ГЛАЗНЫМИ ЯБЛОКАМИ В ПРАВУЮ СТОРОНУ, СТОЛЬКО ЖЕ В ЛЕВУЮ СТОРОНУ. РАССЛАБИВ ГЛАЗНЫЕ МЫШЦЫ, ПОСМОТРЕТЬ ВДАЛЬ НА СЧЕТ 1-6. ПОВТОРИТЬ 1-2 РАЗА. ВЫПОЛНЯЕТСЯ СИДЯ. ОТКИНУВШИСЬ НАЗАД, СДЕЛАТЬ ГЛУБОКИЙ ВДОХ, ЗАТЕМ, НАКЛОНИВШИСЬ ВПЕРЕД, ВЫДОХ. ПОВТОРИТЬ 5-6 РАЗ.

ВЫПОЛНЯЕТСЯ СИДЯ. ОТКИНУВШИСЬ НА СПИНКУ СТУЛА, ПРИКРЫТЬ ВЕКИ, КРЕПКО ЗАЖМУРИТЬ ГЛАЗА, ОТКРЫТЬ ВЕКИ.

ПОВТОРИТЬ 5-6 РАЗ. ВЫПОЛНЯЕТСЯ СИДЯ. РУКИ НА ПОЯС, ПОВЕРНУТЬ ГОЛОВУ ВПРАВО, ПОСМОТРЕТЬ НА ЛОКОТЬ ПРАВОЙ РУКИ; ПОВЕРНУТЬ ГОЛОВУ ВЛЕВО, ПОСМОТРЕТЬ НА ЛОКОТЬ ЛЕВОЙ РУКИ, ВЕРНУТЬСЯ В ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. ПОВТОРИТЬ 5-6 РАЗ. ВЫПОЛНЯЕТСЯ СИДЯ.

ПОДНЯТЬ ГЛАЗА КВЕРХУ, СДЕЛАТЬ ИМИ КРУГОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ ПО ЧАСОВОЙ СТРЕЛКЕ, ЗАТЕМ СДЕЛАТЬ ИМИ КРУГОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ ПРОТИВ ЧАСОВОЙ СТРЕЛКИ. ПОВТОРИТЬ 5-6 РАЗ.

ВЫПОЛНЯЕТСЯ СИДЯ. РУКИ ВПЕРЕД, ПОСМОТРЕТЬ НА КОНЧИКИ ПАЛЬЦЕВ, ПОДНЯТЬ РУКИ ВВЕРХ (ВДОХ), СЛЕДИТЬ ГЛАЗАМИ ЗА РУКАМИ, НЕ ПОДНИМАЯ ГОЛОВЫ, РУКИ ОПУСТИТЬ (ВЫДОХ). ПОВТОРИТЬ 4-5 РАЗА. КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ. ГИМНАСТИКИ ДЛЯ ГЛАЗ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ. ГИМНАСТИКИ ДЛЯ ГЛАЗ ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К МЕБЕЛИ ДЛЯ УСПЕШНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАЧ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СОЗДАНЫ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ УСЛОВИЯ ОДНИМ ИЗ КОТОРЫХ ЯВЛЯЕТСЯ ПОДБОР МЕБЕЛИ. К НЕЙ ПРЕДЪЯВЛЯЕТСЯ РЯД ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, ГИГИЕНИЧЕСКИХ И ЭСТЕТИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ.

ПОДБОР СЛЕДУЕТ ПРОВОДИТЬ С УЧЕТОМ АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ. ПРИ ОБОРУДОВАНИИ ДЕТСКОЙ КОМНАТЫ СЛЕДУЕТ СОБЛЮДАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ: ФОРМА И ГАБАРИТЫ МЕБЕЛИ ДОЛЖНЫ ОТВЕЧАТЬ СПЕЦИФИКЕ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА И ОСОБЕННОСТЯМ ОБРАЗА ЖИЗНИ; РАЗМЕРЫ ДЕТСКОЙ МЕБЕЛИ ДОЛЖНЫ СООТВЕТСТВОВАТЬ РОСТУ И СИЛЕ ДЕТЕЙ, ЧАСТО ПЕРЕДВИГАЕМАЯ МЕБЕЛЬ - СТОЛ, СТУЛЬЯ ДОЛЖНА БЫТЬ УДОБНОЙ И ЛЕГКОЙ; МЕБЕЛЬ ДОЛЖНА БЫТЬ УДОБНОЙ, ПРОЧНОЙ, ОКРАШЕННОЙ В СВЕТЛЫЕ ТОНА; ЛЕГКО ОЧИЩАТЬСЯ; ПОВЕРХНОСТЬ ДЕТСКОЙ МЕБЕЛИ ДОЛЖНА БЫТЬ ГЛАДКОЙ, ВСЕ УГЛЫ СТОЛОВ, СТУЛЬЕВ, ШКАФОВ ОКРУГЛЫМИ. ЕСЛИ ДВЕРКИ ШКАФА ЛЕГКО ОТКРЫВАЮТСЯ, ПОЛКИ И РУЧКИ НАХОДЯТСЯ НА ДОСТУПНОЙ РЕБЕНКУ ВЫСОТЕ, ТО ДЕТЕЙ ЛЕГЧЕ ПРИУЧИТЬ К ПРАВИЛЬНОМУ ПОЛЬЗОВАНИЮ ВЕЩАМИ; ФОРМА ПРЕДМЕТОВ ДОЛЖНА СПОСОБСТВОВАТЬ СОДЕРЖАНИЮ ИХ В ЧИСТОТЕ. МЕБЕЛЬ НЕ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ С МЕЛКИМИ ВЫСТУПАМИ И ВПАДИНАМИ, СПОСОБСТВУЮЩИМИ СКОПЛЕНИЮ ПЫЛИ. ПОКРЫТИЕ ЕЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ВЛАГОУСТОЙЧИВЫМ. ДЛЯ УСПЕШНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАЧ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СОЗДАНЫ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ УСЛОВИЯ ОДНИМ ИЗ КОТОРЫХ ЯВЛЯЕТСЯ ПОДБОР МЕБЕЛИ.

К НЕЙ ПРЕДЪЯВЛЯЕТСЯ РЯД ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, ГИГИЕНИЧЕСКИХ И ЭСТЕТИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ. ПОДБОР СЛЕДУЕТ ПРОВОДИТЬ С УЧЕТОМ АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ. ПРИ ОБОРУДОВАНИИ ДЕТСКОЙ КОМНАТЫ СЛЕДУЕТ СОБЛЮДАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ: ФОРМА И ГАБАРИТЫ МЕБЕЛИ ДОЛЖНЫ ОТВЕЧАТЬ СПЕЦИФИКЕ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА И ОСОБЕННОСТЯМ ОБРАЗА ЖИЗНИ; РАЗМЕРЫ ДЕТСКОЙ МЕБЕЛИ ДОЛЖНЫ СООТВЕТСТВОВАТЬ РОСТУ И СИЛЕ ДЕТЕЙ, ЧАСТО ПЕРЕДВИГАЕМАЯ МЕБЕЛЬ - СТОЛ, СТУЛЬЯ ДОЛЖНА БЫТЬ УДОБНОЙ И ЛЕГКОЙ; МЕБЕЛЬ ДОЛЖНА БЫТЬ УДОБНОЙ, ПРОЧНОЙ, ОКРАШЕННОЙ В СВЕТЛЫЕ ТОНА; ЛЕГКО ОЧИЩАТЬСЯ; ПОВЕРХНОСТЬ ДЕТСКОЙ МЕБЕЛИ ДОЛЖНА БЫТЬ ГЛАДКОЙ, ВСЕ УГЛЫ СТОЛОВ, СТУЛЬЕВ, ШКАФОВ ОКРУГЛЫМИ. ЕСЛИ ДВЕРКИ ШКАФА ЛЕГКО ОТКРЫВАЮТСЯ, ПОЛКИ И РУЧКИ НАХОДЯТСЯ НА ДОСТУПНОЙ РЕБЕНКУ ВЫСОТЕ, ТО ДЕТЕЙ ЛЕГЧЕ ПРИУЧИТЬ К ПРАВИЛЬНОМУ ПОЛЬЗОВАНИЮ ВЕЩАМИ; ФОРМА ПРЕДМЕТОВ ДОЛЖНА СПОСОБСТВОВАТЬ СОДЕРЖАНИЮ ИХ В ЧИСТОТЕ. МЕБЕЛЬ НЕ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ С МЕЛКИМИ ВЫСТУПАМИ И ВПАДИНАМИ, СПОСОБСТВУЮЩИМИ СКОПЛЕНИЮ ПЫЛИ. ПОКРЫТИЕ ЕЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ВЛАГОУСТОЙЧИВЫМ.

ДВИГАТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ ПроцедураВремя проведения Продолжительность до 3-х лет3 - 7 лет ПРОГУЛКА И ИГРЫ НА ВОЗДУХЕ Утром и днем Осенью и зимой не реже 2 раз по 2 ч; летом 68 ч Осенью и зимой по 22,5 ч; летом как можно дольше ДНЕВНОЙ СОН НА ВОЗДУХЕ Утром или после обеда Грудным детям 23 раза по 1,52 ч; старшим 1 раз 1 раз по 1,5 2 ч ВОЗДУШНЫЕ ВАННЫ Утром или после дневного сна Осенью и зимой в комнате 23 раза по 215 мин и дольше; летом на воздухе мин Осенью и зимой в комнате, начинать с 5 10 мин до мин 2 раза.