groupgoodru

1. Программа Факультатива По Русскому Языку 11 Класс
2. Программа Факультатива По Русскому Языку 8 Класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Новосидоровская средняя общеобразовательная школа» «Утверждаю» Директор МКОУ «Новосидоровская средняя общеобразовательная школа » Е.А.Зубарева Приказ № от «» августа 2016 г. Программа принята на педагогическом совете МКОУ «Новосидоровская средняя общеобразовательная школа», Протокол № от «» августа 2016г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультатива по русскому языку «СОЧИНЕНИЕ НА 5» Автор-составитель: Крохалева Татьяна Васильевна, учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории МКОУ «Новосидоровская средняя общеобразовательная школа». Новая Сидоровка 2016 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа факультатива «Сочинение на 5» составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку и на основе Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов, разработанной В.В. Бабайцевой, А.П.

• Программа факультатива по русскому языку 'Словари xxi века'; 6 класс Факультатив по лексике и фразеологии русского языка рассчитан на 6 класс. На программу отводится 34 часа.
• Nov 15, 2013 - На факультативных занятиях обучающиеся повторяют, закрепляют, систематизируют знания, полученные на уроках русского языка в 5.

Приказ № 78 от 29 августа 2014 г. Рабочая программа факультатива. Prestigio pmp5870c прошивка. По русскому языку 5 – 6 классы. «Секреты орфографии». Учитель русского языка. Видео редактор онлайн.

Еремеевой, А.Ю. Купаловой и др.). Факультатив «Сочинение на 5» предназначен для обучающихся 8 – 9 классов и является дополнением к основному курсу русского языка, к той его части, которая определяется как развитие речи. Современные темпы развития всех сфер общества – производства, науки, культуры – требуют компетентных, конкурентоспособных специалистов, умеющих работать с людьми, вести конструктивный диалог, что предполагает владение умением видеть ситуацию во всём её реальном многообразии, в том числе учитывать позиции своих оппонентов, аргументированно доказывать свою точку зрения. А для этого необходимо уметь кратко, но ясно и точно, последовательно и логично излагать свои мысли. А тот поток информации, который буквально обрушивается на современного человека, требует умений разными способами обрабатывать эту информацию в соответствии с поставленной задачей. Эти умения и навыки проверяются на итоговой аттестации: часть 1 экзаменационной работы состоит в написании сжатого изложения по прослушанному тексту; часть 3 представляет собой написание небольшого по объему сочинения-рассуждения.

Однако анализ результатов экзаменационных работ девятиклассников выявляет проблему недостаточной сформированности этих умений, необходимых для дальнейшего обучения и дальнейшего образования – как в области русского языка, так и в других областях. Судя по экзаменационным работам, неудачи у многих выпускников основной школы связаны с проблемой адекватности и глубины восприятия текста на слух. Девятиклассники не всегда представляют себе критерии выделения главной и второстепенной информации текста. Именно поэтому сокращения, которые они производят в исходном тексте, часто носят случайный, субъективный характер.

Программа Факультатива По Русскому Языку 11 Класс

Необходимость введения курса обусловлена еще и тем периферийным положением, которое занимает работа по обучению сжатому изложению в школе. Причём если в 5 – 7 классах такая работа ещё ведётся, то в 8 – 9 классах она, как правило, сводится к минимуму. Между тем именно в этих классах освоение умения обрабатывать информацию, воспринятую на слух, становится насущной необходимостью, поскольку готовит детей к дальнейшей учебной деятельности. Недостаточно времени уделяется и такому сложному виду работы, как сочинение - рассуждение.

Программа Факультатива По Русскому Языку 8 Класс

Особую трудность для девятиклассников при создании сочинения-рассуждения представляет аргументация их собственных умозаключений и выводов. Как правило, школьники не вполне ясно представляют себе, что такое аргумент и как он вводится в текст сочинения. Все названные проблемы представляют собой разные аспекты одного явления – недостаточного уровня развития речи (в частности, письменной) выпускников основной школы. Программа курса направлена на усиление практической направленности обучения русскому языку и соединение теории с практикой на основе многоплановой, системной и систематической работы с текстом. Многоплановая работа по переработке информации текста соответствует коммуникативно-деятельностному и практико-ориентированному подходам к современному обучению. Такая работа должна способствовать формированию самой значимой компетенции – коммуникативной. Цель курса – развитие коммуникативной компетенции, то есть владение разными видами речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь, обрабатывать информацию и создавать собственные высказывания.